如何抓住初中生的秉性进行应对


来源上海家教吧 日期:2011年05月07日 点击:1161次 分类教学资源 上一篇一位家长的自述:育子的迷... 下一篇鼓励和表扬孩子时切勿简单...

     上海家教吧导读:以下内容是摘自上海市闵行文莱中学举办的一场就当代中学生心理问题的咨询理论与实践的讲座谈话内容。记录了孩子在初中青春期成长过程中存在的心理问题及家长的应对策略。

     孩子长到十二三岁,由于激素的分泌,孩子在生理上发生了很大变化,男孩以变声为标志、女孩以月经来潮为标志,开始由幼年进入青春期。

  与第二性征的出现相应的是第二反抗期的来临。这个时期的孩子,由于他们对事物的认识能力和世界观都正在初步形成,情绪表现出“闭锁性”和不稳定性,心理矛盾增多,常对父母持反抗态度。他们开始渴望被理解、被尊重,时时处处都要表现独立、自强的个性。但是,在经济上,他们又不具备独立的条件。

  在人际交往方面,不要让孩子简单地认为谁好谁坏,只让他看到事与事之间的差别,就事论事。就某一件事来说,某人做错了,或做得不好,如果我们对孩子说这个人不好,孩子就会认为这个人不好。这不利于培养孩子全面认识问题的能力,也不利于他以后和别人打交道。事实上,世界是非常复杂的,某人这件事做错了或做得不好,不代表其它事做错了或者不好。“要让孩子看到不同的方面。”“小孩子的思维水平达不到,大人用那些辩证的语言给他讲他可能听不懂,因此,大人要抓住具体的事例来教育孩子。”

  总结两点:1、是青春期的孩子像个“疯子”

                   2、教孩子不要分好人坏人只就事论事

  “孩子身上的问题,其实很多是家长身上的问题。”会上的教授说,工作一天后,有些家长喜欢回家后抱怨、发牢骚,议论单位上的人和事,这样很容易让孩子对社会产生错误的认识。

  通过各种途径的传播,孩子已了解了社会上的许多不良现象,但他们往往觉得这些离他们还比较远。如果回家后,父母经常在孩子面前抱怨、发牢骚,孩子就会觉得这些不良现象离自己很近,从而对人对社会产生不信任感。

  因此,优化家庭小环境相当重要。

  

 

 

                                 上海家教吧推荐阅读:一位家长的自述:育子的迷惑和观点